只要你會(huì)“抄”,絕對(duì)拿高分!
申論作文成為困擾廣大考生的老大難問(wèn)題,考生總是有這樣的疑問(wèn),作文寫作可以“抄”材料嗎?如果可以抄怎么抄呢?抄材料內(nèi)容過(guò)多會(huì)不會(huì)被閱卷人判定為大段抄襲材料,打入四類文的冷宮?針對(duì)以上問(wèn)題,通過(guò)本文做出回答,有效利用申論材料寫作文,關(guān)鍵在于有正確的“姿勢(shì)”。
第一個(gè)問(wèn)題:作文寫作可以“抄”材料嗎?
作文題干或要求、文章的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里基本都有這樣一條,叫做“結(jié)合給定資料”,從寫作角度講若要體現(xiàn)作文與材料有緊密的聯(lián)系,一方面,作文的從分論點(diǎn)要從材料里提煉出來(lái);另一方面,分論點(diǎn)的論證可以結(jié)合材料里的具體事例或引用材料里的部分內(nèi)容。所以,這個(gè)問(wèn)題就有了明確的答案,作文寫作可以抄材料,考生大可不必過(guò)于糾結(jié)。
第二個(gè)問(wèn)題:“抄”材料可抄多少?
這個(gè)問(wèn)題很難用定量的語(yǔ)句回答,不過(guò)可以說(shuō)明的是整篇文章全是材料的原話原句,沒有一點(diǎn)自己對(duì)問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)是特別危險(xiǎn)的。反之,整篇文章脫離材料也很危險(xiǎn),不符合“結(jié)合給定資料”的要求。另外,多數(shù)省份的作文要求部分會(huì)有“聯(lián)系實(shí)際”這樣的字眼,需要考生要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)個(gè)性化表達(dá)。一句話,材料要選擇性地“抄”,針對(duì)性地“抄”,不能全“抄”。
第三個(gè)問(wèn)題:寫作文怎么 “抄”?
“抄”材料要講究方法和技巧,可以使用同義轉(zhuǎn)換,巧用引號(hào)增亮點(diǎn)的方法,也就是適當(dāng)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,只要意思相同,就可以避免抄材料的嫌疑,如果再適當(dāng)使用“引號(hào)”,更會(huì)在幾十秒的短時(shí)間內(nèi),抓住考官的眼球。比如:材料表述為“文化自尊陷入困境”,抄寫時(shí)即可轉(zhuǎn)換為“傳統(tǒng)文化陷入了深深的‘泥潭’”;再如“意識(shí)淡薄阻礙了文化的發(fā)展”,即可轉(zhuǎn)換為“意識(shí)淡薄已經(jīng)成為了文化發(fā)展的‘絆腳石’”等。猶如縮句擴(kuò)句,轉(zhuǎn)變思路。材料中很多語(yǔ)句表述比較繁瑣,書面用語(yǔ)不夠,或是語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)練。這種情況下,考生在抄寫的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合“同義轉(zhuǎn)換”法,進(jìn)行縮句擴(kuò)句,進(jìn)行表達(dá)。比如:材料表述為“傳統(tǒng)文化的精髓離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)”,抄寫時(shí)即可使用遞進(jìn)的方式加重語(yǔ)氣,進(jìn)行擴(kuò)句,“傳統(tǒng)文化代表著中國(guó)人是否是中國(guó)人,這是一種文化,更是民族的精髓。”結(jié)合上一種方法,即可擴(kuò)充為:“我國(guó)文化發(fā)展雖然在近幾年有了一份滿意的“成績(jī)單”,但深挖文化建設(shè)的背后,一種崇洋媚外的情結(jié)愈發(fā)凸顯,亟需全社會(huì)做一份“體檢報(bào)告”,拯救民族文化的精髓。”
最后,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用和自我總結(jié)。申論的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)習(xí)和積累的過(guò)程,全身心的投入學(xué)習(xí)是必不可少的,而高效學(xué)習(xí)技巧和方法同樣重要,還需要我們?cè)趶?fù)習(xí)中不斷去挖掘和積累。所以,大家在復(fù)習(xí)中不能盲目追求量,要多分析,多總結(jié),才是申論考試奪取高分制勝的法寶。
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